Centro: E.T.S. DE ARQUITECTURA
Código: APS25.0309
...memoria no disponible
| Nombre y apellidos | Centro |
|---|---|
| JORGE GALLEGO SANCHEZ TORIJA | E.T.S. DE ARQUITECTURA |
| ALVARO ARDURA URQUIAGA | E.T.S. DE ARQUITECTURA |
| CESAR BEDOYA FRUTOS | E.T.S. DE ARQUITECTURA |
| JESUS GARCIA HERRERO | E.T.S. DE ARQUITECTURA |
| MARIA ANTONIA FERNANDEZ NIETO | Centro fuera de la UPM |
| MARIA SONIA DE GREGORIO HURTADO | E.T.S. DE ARQUITECTURA |
En la actualidad nos encontramos en una situación de emergencia climática. El último informe del Panel de expertos contra el cambio climático de la ONU nos recuerda que ya no queda tiempo para adoptar medidas para reducir la emisión de gases efecto invernadero, si queremos que el incremento de temperatura del planeta no llegue a niveles de riesgo extremo para la vida tal y como la conocemos en la actualidad.
De hecho, ya no se trata de preservar las condiciones de vida de las generaciones futuras. Se trata de que en este momento ya estamos empezando a notar las consecuencias del cambio climático: aumento de la frecuencia de situaciones climáticas extremas como olas de calor prolongadas, incendios de grandes dimensiones, pérdida de la biodiversidad, etc.
Se trata, sin duda, del mayor reto al que se enfrenta la sociedad. Las consecuencias económicas, sociales y medioambientales del cambio climático son de una magnitud difícil de prever, pero algunos escenarios presentan una situación catastrófica. De hecho, a nivel de la política mundial se vienen desarrollando sucesivas cumbres que pretenden llegar a acuerdos para reducir, entre todos los países, las emisiones de gases efecto invernadero; a nivel europeo, se lleva años legislando en la misma dirección. Actualmente, también la política española está abordando este asunto con la reciente Ley contra el cambio climático y diversos planes de actuación en diversos ámbitos.
El presente Proyecto de Aprendizaje-Servicio busca fomentar la descarbonización.
Se pretende trabajar en colaboración con el Instituto Nacional de Gestión Sanitaria (INGESA) acerca de la descarbonización de los hospitales en España, de manera que las conclusiones que se extraigan del estudio sean trasladables a la arquitectura hospitalaria española.
Los principales objetivos del servicio en relación a la necesidad social planteada y su adecuación a la metodología ApS son:
- Se pretende concienciar a los hospitales de la necesidad de contar con la figura de un agente descarbonizador.
- Con el desarrollo de los proyectos piloto se pretende involucrar a las consejerías de salud de las comunidades autónomas en impulsar la ejecución de un plan de descarbonización, al demostrarse la viabilidad de las acciones concretas y estudiar sus beneficios medioambientales, económicos y sociales.
Los principales objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar son:
- Enriquecer el proceso de aprendizaje, al tener una experiencia de formación en un entorno externo a la universidad y más cercano al ámbito profesional.
- Adquirir la capacidad de desarrollar estudios energéticos capaces de transformar la realidad al proponer medidas viables que puedan ser implementadas.
- Potenciar el aprendizaje significativo al vivenciar la utilidad de los conocimientos adquiridos.
- Cultivar el desarrollo de competencias personales como la capacidad de liderazgo y la comunicación en público, al exponer los resultados ante la entidad colaboradora.
- Relacionar conceptos teóricos con aspectos prácticos a lo largo del desarrollo de proceso.
- Desarrollar el pensamiento crítico, al ser capaz de adaptar soluciones técnicas estándar a la idiosincrasia del edificio en el que se interviene.
La evaluación del aprendizaje del alumnado se llevará a cabo como el resto de trabajos que se realicen dentro del aula TFG en el que se presente dicho trabajo.
Adicionalmente, el alumnado realizará una presentación de su trabajo ante la entidad colaboradora y se pedirá una evaluación a dicha entidad del trabajo realizado por el alumnado.
En el estudio del uso de la energía en los edificios, que se desarrolla a lo largo de distintas asignaturas en el Grado en Fundamentos de la Arquitectura, se hace especial hincapié en aspectos pasivos de diseño (factor de forma, orientación y proporción de huecos, captación y protección solar, etc.), en la configuración de la envolvente térmica (aislamiento térmico, inercia térmica, factor solar, etc.) y en la eficiencia energética de las instalaciones. Se tiene una visión técnica del asunto y se plantean soluciones de ahorro energético basadas en la implementación de medidas de mejora.
El planteamiento dominante adolece de enmarcarse en lo teórico, resultando difícil acercarse a la realidad con casos concretos donde aplicar lo aprendido y enfrentarse a situaciones que exceden lo meramente académico.
El presente proyecto de aprendizaje y servicio plantea enriquecer el proceso de aprendizaje incorporando un acercamiento a la realidad. Este enfoque complementa y desarrolla la formación técnica que reciben los alumnos, haciéndoles salir de su zona de confort para reforzar su aprendizaje, complementando los aspectos teóricos con cuestiones eminentemente prácticas.
Se escoge trabajar en hospitales por tratarse de edificios que son grandes consumidores de energía y el impacto de adoptar medidas en ellos podría tener un impacto significativo. Se contribuye de esta manera a cumplir con los objetivos marcados por el Plan Nacional de Energía y Clima, una de cuyas metas es la descarbonización, en consonancia con las directivas europeas en la materia.
Los alumnos de la Universidad Politécnica de Madrid y de la Universidad Rey Juan Carlos, en un ejercicio de trabajo cooperativo, serán los encargados de estudiar las mejoras a llevar a cabo.
Las actividades a realizar constan de las siguientes fases:
FASE 1: Se pondrá en contacto a los alumnos con los responsables de mantenimiento del centro de estudio para poder recabar la información de funcionamiento del centro hospitalario y de sus instalaciones, así como para recopilar los datos de consumo.
FASE 2: Posteriormente se analizarán los datos recabados y se estudiarán diversas medidas de mejora que contribuyan a la descarbonización del centro.
FASE 3: Finalmente se obtendrán conclusiones que se presentarán al centro hospitalario para que puedan ponerlas en práctica si así lo estiman conveniente.
Indicadores de resultados e impacto del servicio
- Con las entidades colaboradoras
Se mantendrán reuniones frecuentes de coordinación con la entidad colaboradora.
Se generarán actas de las actividades realizadas, que se pondrán en conocimiento de la entidad colaboradora.
Se realizará una evaluación final de grado de satisfacción de la entidad colaboradora.
- Impacto social
Se realizará un cuestionario de satisfacción de los destinatarios de la actividad.
- Con los estudiantes
El seguimiento y evaluación de las acciones llevadas a cabo se realizará como se indica a continuación:
1.- Qué se evalúa: Preparación y puesta en marcha del proyecto de innovación educativa.
Criterio de evaluación: El proyecto se pone en marcha.
Metodología de seguimiento: Los profesores responsables realizarán un seguimiento de los alumnos de grado estableciendo contacto directo con ellos.
Evidencia de logro: Los alumnos comienzan a realizar su TFG dentro del proyecto de Aprendizaje-servicio.
2.- Qué se evalúa: El desarrollo del estudio.
Criterio: Se realiza una evaluación del estudio.
Metodología de seguimiento: Los alumnos mandarán a los profesores responsables la evaluación llevada a cabo.
Evidencias de logro: La satisfacción global con el desarrollo del proyecto es superior a 3,5 puntos sobre 5.
3.- Qué se evalúa: Exposición de las conclusiones del estudio.
Criterio: Se exponen las conclusiones del estudio.
Metodología de seguimiento: Los alumnos expondrán ante los responsables del centro hospitalario las conclusiones del estudio.
Evidencias de logro: Se realiza la exposición de las conclusiones del estudio ante los responsables del centro hospitalario.
4.- Qué se evalúa: La divulgación.
Criterio: Se realizan comunicaciones de ponencias en congresos y artículos en revistas científicas.
Metodología de seguimiento: Los propios resultados indicados darán cuenta de que se han desarrollado las acciones planteadas.
Evidencias de logro: Se ha realizado, al menos, una comunicación en un congreso y un artículo científico.