Centro: E.T.S. DE ARQUITECTURA
Código: APS24.0305
| Nombre y apellidos | Centro |
|---|---|
| JORGE GALLEGO SANCHEZ TORIJA | E.T.S. DE ARQUITECTURA |
| CESAR BEDOYA FRUTOS | E.T.S. DE ARQUITECTURA |
| JESUS GARCIA HERRERO | E.T.S. DE ARQUITECTURA |
| JOSE LUIS PARADA RODRÍGUEZ | Centro fuera de la UPM |
| MARIA ANTONIA FERNANDEZ NIETO | Centro fuera de la UPM |
En el estudio del uso de la energía en los edificios, que se desarrolla a lo largo de distintas asignaturas en el Grado en Fundamentos de la Arquitectura, se hace especial hincapié en aspectos pasivos de diseño (factor de forma, orientación y proporción de huecos, captación y protección solar, etc.), en la configuración de la envolvente térmica (aislamiento térmico, inercia térmica, factor solar, etc.) y en la eficiencia energética de las instalaciones. Se tiene una visión técnica del asunto y se plantean soluciones de ahorro energético basadas en la implementación de medidas de mejora.
El planteamiento dominante adolece de enmarcarse en lo teórico, resultando difícil acercarse a la realidad con casos concretos donde aplicar lo aprendido y enfrentarse a situaciones que exceden lo meramente académico.
El presente proyecto de aprendizaje y servicio plantea enriquecer el proceso de aprendizaje incorporando un acercamiento a la realidad. Este enfoque complementa y desarrolla la formación técnica que reciben los alumnos, haciéndoles salir de su zona de confort para reforzar su aprendizaje, complementando los aspectos teóricos con cuestiones eminentemente prácticas.
Se escoge trabajar en los Mercados Municipales de Madrid porque su Plan estratégico 2017-2021, elaborado por la Dirección General de Comercio y Hostelería del Ayuntamiento de Madrid, establecía como uno de sus ejes estratégicos avanzar hacia una mayor eficiencia energética y, pasado ese tiempo y en conversaciones con la Administración y algunos gerentes de estos espacios municipales, quedan aún muchas acciones por realizar para alcanzar dicho objetivo. Destacamos cómo en los últimos dos años se han realizado acciones singulares sobre este particular dirigidas al diseño y publicación de un nuevo Plan de Sostenibilidad de los mercados municipales de la capital, donde encajan singularmente proyectos como este que presentamos.
En muchos mercados se están implantando instalaciones fotovoltaicas. Se pretende realizar una experiencia de investigación-aprendizaje-acción acerca de la viabilidad de completar dichas instalaciones enriqueciendo la visión al introducir el concepto de envolvente biosolar.
Las soluciones basadas en la naturaleza (bio) ofrecen diversas ventajas en la edificación: reducen la demanda energética a la vez que contribuyen a limpiar el aire a su alrededor y reducen el efecto isla de calor. La producción de energía eléctrica mediante paneles fotovoltaicos (solar) reduce las emisiones de CO2.
Cuando se usan de manera combinada (biosolar), además de las ventajas de cada estrategia, se produce una sinergia que mejora los resultados de ambas. La reducción de temperatura que ofrecen las plantas aumentan la producción de energía solar. La sombra que ofrecen los paneles fotovoltaicos beneficia el crecimiento de las plantas, lo que redunda en una mejora de sus ventajas.
Los alumnos de la Universidad Politécnica de Madrid y de la Universidad Francisco de Vitoria, en un ejercicio de trabajo cooperativo e interdisciplinar, serán los encargados de estudiar las mejoras combinadas de ambas estrategias. Los alumnos se integrarán en equipos multidisciplinares abiertos a la participación ciudadana con el objetivo de formarse y desarrollar proyectos piloto de innovación social para el diseño de proyectos verdes inclusivos y circulares de envolventes biosolares.
En la actualidad nos encontramos en una situación de emergencia climática. El último informe del Panel de expertos contra el cambio climático de la ONU nos recuerda que ya no queda tiempo para adoptar medidas para reducir la emisión de gases efecto invernadero, si queremos que el incremento de temperatura del planeta no llegue a niveles de riesgo extremo para la vida tal y como la conocemos en la actualidad.
De hecho, ya no se trata de preservar las condiciones de vida de las generaciones futuras. Se trata de que en este momento ya estamos empezando a notar las consecuencias del cambio climático: aumento de la frecuencia de situaciones climáticas extremas como olas de calor prolongadas, incendios de grandes dimensiones, pérdida de la biodiversidad, etc.
Se trata, sin duda, del mayor reto al que se enfrenta la sociedad. Las consecuencias económicas, sociales y medioambientales del cambio climático son de una magnitud difícil de prever, pero algunos escenarios presentan una situación catastrófica. De hecho, a nivel de la política mundial se vienen desarrollando sucesivas cumbres que pretenden llegar a acuerdos para reducir, entre todos los países, las emisiones de gases efecto invernadero; a nivel europeo, se lleva años legislando en la misma dirección. Actualmente, también la política española está abordando este asunto con la reciente Ley contra el cambio climático y diversos planes de actuación en diversos ámbitos.
Adicionalmente, la situación de guerra entre Ucrania y Rusia ha supuesto un aumento de la inflación que está llevando a más familias a encontrarse en una situación de vulnerabilidad. El coste de la vida ha subido de una manera vertiginosa.
El presente Proyecto de Aprendizaje-Servicio busca fomentar la generación de nuevos modelos de negocio y/ o empleo verde, especialmente para población en riesgo de exclusión, mediante la participación en la puesta en marcha de envolventes biosolares, que contribuyen también a la generación de energía mediante fuentes renovables, a la mejora de la calidad del aire y la mitigación del efecto ola de calor en entornos urbanos. La implementación, a mayor escala, de dicha estrategia puede posibilitar la generación de dichos empleos.
Con la experiencia de los proyectos pilotos de innovación social que se lleven a cabo se pretende involucrar la participación de empresas promotoras en la financiación de proyectos verdes inclusivos que puedan ser escalables y generen empleo para personas en riesgo de exclusión social.
Número y perfil de alumnado: El número de alumnos dependerá del interés que muestren en la iniciativa. Se busca un perfil de alumnos con una vocación de servicio a la sociedad, que tengan interés en revertir su aprendizaje hacia los demás, que quieran capacitarse en otras competencias que las propiamente académicas como: capacidad de liderazgo, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de dinamizar grupos, entre otras.
Número de Asignaturas: Dos. Trabajo fin de grado (UPM) y Actividad Formativa Complementaria (UFV).
Titulaciones de Grado: Grado en Fundamentos de la Arquitectura (UPM), Grado en Administración y Dirección de Empresas (UFV).
Centros de la UPM u otros: Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la UPM, Facultad de Derecho, Empresa y Gobierno y Escuela Politécnica (UFV).
Los principales objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar son:
- Participar en una comunidad de aprendizaje orientada a la práctica (CAP) denominada “Cubiertas verdes”.
- Enriquecer el proceso de aprendizaje, al tener una experiencia de formación colaborativa con distintas entidades y abierta a la ciudadanía.
- Adquirir la capacidad, mediante una comunidad de aprendizaje ciudadana de desarrollar proyectos pilotos de innovación social para el diseño de proyectos verdes inclusivos y circulares basados en envolventes biosolares.
- Potenciar el aprendizaje significativo al vivenciar la utilidad de los conocimientos adquiridos.
- Cultivar el desarrollo de competencias personales como la capacidad de liderazgo y la comunicación en público.
- Relacionar conceptos teóricos con aspectos prácticos a lo largo del desarrollo de proceso.
- Desarrollar el pensamiento crítico, al ser capaz de adaptar soluciones técnicas estándar a la idiosincrasia del edificio en el que se interviene.
Los principales objetivos del servicio en relación a la necesidad social planteada y su adecuación a la metodología ApS son:
- Se pretende concienciar a los mercados municipales de Madrid, a través de sus gerencias, de la necesidad de contar con la figura de un gestor circular.
- Con el desarrollo de los proyectos pilotos se pretende involucrar a la Dirección General de Comercio y Hostelería del Ayuntamiento de Madrid en impulsar la ejecución de cubiertas biosolares en la red de mercados municipales de Madrid, al demostrarse su viabilidad y estudiar los beneficios medioambientales que la combinación de las cubiertas verdes con los sistemas fotovoltaicos generan.
- Que dicho impulso se complete con una dimensión social, al potenciar el empleo de colectivos en situación de vulnerabilidad para llevar a cabo esta ambiciosa iniciativa.
El seguimiento y evaluación de las acciones llevadas a cabo se realizará como se indica a continuación:
1.- Qué se evalúa: Preparación y puesta en marcha del proyecto de innovación educativa.
Criterio de evaluación: El proyecto se pone en marcha.
Metodología de seguimiento: Los profesores responsables realizarán un seguimiento de los alumnos de grado estableciendo contacto directo con ellos.
Evidencia de logro: Los alumnos se han inscrito en la Comunidad de aprendizaje orientada a la práctica.
2.- Qué se evalúa: Participación en la Comunidad de aprendizaje orientada a la práctica (CAP).
Criterio de evaluación: Asistencia y logro de objetivos de la CAP.
Metodología de seguimiento: Control de asistencia.
Evidencia de logro: Presentar el proyecto realizado de manera colaborativa en la última sesión de la CAP.
3.- Qué se evalúa: Análisis posterior para enriquecer la cubierta vegetal planteada en la CAP con un sistema fotovoltaico.
Criterio de evaluación: Análsis de las ventajas de una envolvente biosolar frente una cubierta vegetal.
Metodología de seguimiento: Entrega del trabajo.
Evidencia de logro: Realización de un estudio.
4.- Qué se evalúa: Proyecto piloto de envolvente biosolar.
Criterio de evaluación: Viabilidad del proyecto para el caso concreto donde se desarrolla.
Metodología de seguimiento: Entrega y exposición del trabajo.
Evidencia de logro: Realización de un proyecto viable.
5.- Qué se evalúa: El desarrollo del proyecto.
Criterio: Se realiza una evaluación del proyecto.
Metodología de seguimiento: Los alumnos mandarán a los profesores responsables la evaluación llevada a cabo.
Evidencias de logro: La satisfacción global con el desarrollo del proyecto es superior a 3,5 puntos sobre 5.
6.- Qué se evalúa: La divulgación.
Criterio: Se realizan comunicaciones de ponencias en congresos, artículos en revistas científicas y publicaciones en plataformas de comunicación online.
Metodología de seguimiento: Los propios resultados indicados darán cuenta de que se han desarrollado las acciones planteadas.
Evidencias de logro: Se ha realizado, al menos, una comunicación en un congreso, un artículo científico y una publicación en una plataforma online.
- Con las entidades colaboradoras
Se mantendrán reuniones frecuentes de coordinación con las entidades colaboradora.
Se generarán actas de las actividades realizadas, que se pondrán en conocimiento de la entidades colaboradoras.
Se realizará una evaluación final de grado de satisfacción de las entidades colaboradoras.
- Impacto social
Se realizará un cuestionario de satisfacción de los destinatarios de la actividad.